VISITAS ESCOLARES 2024 - Encuentros educativos y recreativos

Los niños y niñas hicieron radio, escucha el audio

El 2 de agosto pasado nos visitaron docentes, niñas y niños del Jardín de Infantes 25 del barrio Gregorio Alvarez de Neuquén capital.-

Las y los docentes de diferentes establecimientos educativos, arman su proyecto educativo y recreativo, que los autorice a trasladar a los niños y niñas a nuestra Biblioteca.

En este caso y con el proyecto denominado "Salida a la Biblioteca Ángel Edelman", se trasladaron con los ninños y niñas a nuestra Institución para desarrollar las actividades previstas.

PROYECTO: SALIDA A LA BIBLIOTECA ÁNGEL EDELMAN

SALA ROJA

TURNO TARDE

AÑO: 2024

DIA DE LA SALIDA: VIERNES 2 DE AGOSTO

HORARIO: 15:30HS A LAS 17:00HS. 

FORMA DE TRASLADO: CAMINANDO DESDE EL JARDÍN HASTA LA BIBLIOTECA

ACOMPAÑAN: DOCENTES MARIELA HORNER, EVELYN CARA Y RESIDENTES DEL IFDN°6

FUNDAMENTACION:

Sala roja del Jardín de Infantes N°25 está llevando a cabo su Unidad didáctica ¡Aquí estamos! Nuestro fichero de animales, cuyo principal objetivo es crear un fichero de animales que son los personajes del cuento “El topo que quería saber quién se había hecho en su cabeza”. Este tiempo hemos estado indagando y conociendo sobre lo que sabemos de ellos, comenzamos a realizar una búsqueda de información en la biblioteca del jardín y nuestra idea es buscar información en la biblioteca del barrio. Los animales que estamos investigando son: vaca, cabra, liebre, topo, caballo, paloma, perro, cerdo, moscas…… y específicamente vamos a buscar sobre el HABITAD, ALIMENTACIÓN Y REPRODUCCION. 

Es necesario acercar a las infancias a distintas fuentes de información, diversidad de soportes para que puedan desarrollar capacidades críticas y de elección. Visitar una biblioteca continua fortaleciendo la relación de los niños/as con el mundo lector. Les ofrece un espacio con objetos culturales de los cuales pueden apropiarse 

PROPÓSITOS 

·         Propiciar situaciones de lectura y que las infancias accedan a la información y otros recursos para el aprendizaje.

·         Explorar los espacios brindados por la biblioteca con el fin de adquirir conocimiento, comprender y desarrollar la imaginación.

·         Promover el acercamiento de las infancias a contextos conocidos y a otros desconocidos 

·         Apreciar y respetar normas de convivencia fuera de la sala. 

CONTENIDOS 

CAMPO DEL AMBIENTE

EJE ORGANIZADOR 1: EL AMBIENTE COMO ENTRAMADO DE RELACIONES NATURALES, SOCIALES Y CULTURALES

Los seres vivos del ambiente

-          La observación y reconocimiento de semejanzas y diferencias en las características externas de los animales.

-          El reconocimiento de la diversidad de formas de alimentación y locomoción en los animales (formas de desplazamiento y estructuras para la locomoción, hábitos alimentarios y estructuras para la alimentación)

-          El reconocimiento de semejanzas y diferencias en el nacimiento de los distintos animales 

-          El reconocimiento de los cuidados y la responsabilidad que requieren los animales que conviven con las personas (mascotas).

El conocimiento del ambiente en contextos específicos: LA BIBLIOTECA

-          Identificación de la producción y de los trabajos en contextos específicos. Roles y funciones.

-           

CAMPO DE LA COMUNICACIÓN Y DE LA EXPRESIÓN

EJE ESTRUCTURANTE 1: PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE

EJE ORGANIZADOR 1: HABLAR Y ESCUCHAR EN EL NIVEL INICIAL  

Quehaceres del hablante y del oyente:

-          Usar la lengua oral para lograr diferentes propósitos, ejerciendo plenamente los quehaceres del hablante y del oyente: 

®    Quehaceres del hablante: 

·         Conversar acerca de diversos temas.

·         Confrontar sus opiniones con las de otros y otras. Aprobarlas o rechazarlas. 

·         Planificar actividades futuras. 

·         Elaborar preguntas para recabar información. 

·         Nombrar y describir personas, objetos, hechos, fenómenos, procesos. 

·         Usar fórmulas de cortesía: para saludar, para disculparse, para pedir y agradecer.

®    Quehaceres del oyente:

·         Responder a preguntas, llamados, consignas simples. 

·         Escuchar a otros y a otras (pares y personas adultas) durante períodos cada vez más largos. 

·         Seguir con interés una conversación e intervenir en ella. 

EJE ORGANIZADOR 2: LEER Y ESCRIBIR EN EL NIVEL INICIAL

Quehaceres del lector y la lectora: 

-          Explorar libremente los materiales escritos. 

-          Leer con propósitos específicos, es decir, para buscar información necesaria, para saber más sobre un tema, para disfrutar): 

®    Conocer diversos portadores (FICHERO) y sus funciones. 

®    Elegir un libro o un portador de textos según el propósito de la lectura (ENCICLOPEDIA). 

®    Localizar la información buscada en los paratextos (tapa, contratapa, solapas, títulos, índices, infografías, ilustraciones, etc.). 

-          Leer observando las imágenes e ilustraciones. 

-          Manipular y hojear los libros como tales, atendiendo a su valoración y cuidado. 

-          Solicitar información acerca de la lengua escrita: qué dice, dónde dice, cuál es esta letra, etc. 

ACTIVIDADES:

PREVIO A LA SALIDA:

Preguntas problematizadoras:

·         ¿Qué les parece que es una biblioteca? ¿Conocen alguna?

·        ¿Qué hay allí?

·         ¿A qué vamos a la biblioteca?

·         ¿Me puedo llevar los libros?

·         ¿Cómo tengo que hacer para llevarme un libro a casa?

·         ¿Quién me los da?

·         ¿Por cuántos días me lo prestan?

·         ¿Quiénes trabajan allí?

·         ¿Quién puede ir?

·         ¿Qué hacen las personas que trabajan en el lugar?

·         ¿Es gratis ir a la biblioteca? ¿Hay que pagar para llevarse un libro?

Organizamos preguntas para realizarle al biliotecario

Comentamos nuestro objetivo de ir a buscar información para poder confeccionar el fichero de animales.

Delegamos tareas específicas a las infancias. 

DURANTE LA SALIDA:

Posibles preguntas durante el recorrido:

¿Qué vemos en el ella? (Libros de cuentos, novelas, de estudio, revistas, videos, casetes, etc.)

¿Qué se hace en una Biblioteca? (Reglas para permanecer en ella).

¿Qué más podemos hacer en una Biblioteca? (Retirar libros, etc.).

Realizamos una mini entrevista

¿Qué elementos son necesarios para que funcione una Biblioteca? (Bibliotecario, libros, muebles, repisas, estantes, carnets de socios, etc.).

Disfrutamos de los libros y revistas que nos ofrecen para la búsqueda de información.

Vamos a tener encargados específicos para la toma de fotografías con la información necesaria y para realizar las preguntas.

POST SALIDA:

Luego de la visita conversamos en la sala sobre todo lo observado en ella.

Realizamos un dibujo de lo que más nos gustó.

Plasmamos la información que recabamos en nuestro cuadro doble entrada.

Fuente:

Jardín de Infantes 25 barrio Gregorio Álvarez

Docentes: Mariela Horner y Evelyn Cara